PRUEBAS DE ESTADO

El Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación, conocido por las siglas ICFES (de "Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior"), es una entidad adscrita al Ministerio de Educación Nacional la cual está encargada de promover y evaluar la educación colombiana en todos sus niveles a través de las pruebas de Estado Saber aplicadas a los grados 3°, 5°, 7°, 9° y 11° en el caso de la educación básica y media, y las pruebas Saber TyT (técnicos y tecnólogos) y Saber Pro (profesionales) en el caso de la educación superior.

La prueba Saber 11, la cual se lleva a cabo desde 1965, es requisito para acceder a la educación superior, pues las universidades del país exigen los resultados de esta prueba para el ingreso de los estudiantes a diferentes programas académicos.

Este examen consta de preguntas sobre distintas áreas de formación tales como matemáticas, ciencias sociales, lenguaje, biología, filosofía, química, física, competencias ciudadanas e inglés.

PROPOSITO DE LA PRUEBA

El propósito principal de SABER 3. º, 5. ° y 9.° es contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación colombiana mediante la realización de evaluaciones aplicadas periódicamente para monitorear el desarrollo de las competencias básicas en los estudiantes de educación básica, como seguimiento de calidad del sistema educativo.

Los resultados de estas evaluaciones y el análisis de los factores asociados que inciden en los desempeños de los estudiantes, permiten que los establecimientos educativos, las secretarías de educación, el Ministerio de Educación Nacional y la sociedad en general identifiquen las destrezas, habilidades y valores que los estudiantes colombianos desarrollan durante la trayectoria escolar, independientemente de su procedencia, condiciones sociales, económicas y culturales, con lo cual, se puedan definir planes de mejoramiento en sus respectivos ámbitos de actuación.

Su carácter periódico posibilita, además, valorar cuáles han sido los avances en un determinado lapso y establecer el impacto de programas y acciones específicas de mejoramiento.

OBJETIVOS DE LA PRUEBA

• Comprobar el grado de desarrollo de las competencias de los estudiantes que están por finalizar el grado undécimo de la educación media.
• Proporcionar elementos al estudiante para la realización de su autoevaluación y el desarrollo de su proyecto de vida.
• Proporcionar a las instituciones educativas información pertinente sobre las competencias de los aspirantes a ingresar a programas de educación superior, así como sobre las de quienes son admitidos, que sirva como base para el diseño de programas de nivelación académica y prevención de la deserción en este nivel.
• Monitorear la calidad de la educación de los establecimientos educativos del país, con fundamento en los estándares básicos de competencias y los referentes de calidad emitidos por el Ministerio de Educación Nacional.
• Proporcionar información para el establecimiento de indicadores de valor agregado, tanto de la educación media como de la educación superior.
• Servir como fuente de información para la construcción de indicadores de calidad de la educación, así como para el ejercicio de la inspección y vigilancia del servicio público educativo.
• Proporcionar información a los establecimientos educativos que ofrecen educación media para el ejercicio de la autoevaluación y para que realicen la consolidación o reorientación de sus prácticas pedagógicas.
• Ofrecer información que sirva como referente estratégico para el establecimiento de políticas educativas nacionales, territoriales e institucionales.

VENTAJAS DE TENER UN BUEN PUTAJE

Acostumbrados a vivir en una sociedad donde esperamos recibir algo a cambio por lo que hacemos, no es extraño que estudiantes e incluso docentes pregunten sobre las ventajas de presentar las pruebas SABER PRO, antes conocidas como ECAES. La respuesta a esta pregunta puede ser poco alentadora de acuerdo a la construcción individual e intereses particulares de cada persona; como empresa creemos que no todo debe tener una recompensa y que incluso la autorregulación (autoevaluación en términos del MEN) es suficiente argumento para presentarlas, saber evaluarnos a partir de esta prueba debería ser una actividad fundamental en la vida de todo nuevo profesional.

Conocemos los mitos sobre las pruebas, muchos opinan que es azar sacar un buen puntaje, pues bajo la lógica reduccionista, conocen a alguien que siendo mal estudiante le fue bien o quien siendo excelente le fue mal. Pero no observan el común denominador en los resultados y que quienes lo obtienen son precisamente estudiantes con buenas competencias, la mayoría de las veces de universidades con programas serios y reconocidos, con gran experiencia educativa y alta inversión.

También muchos docentes, estudiantes y personas del común las critican por igual, dudan de su eficacia y la eliminan de tajo de sus asuntos profesionales. Es obvio que la crítica es la salida más facilista, más si no tienen argumentos concretos e información adecuada. Como poco saben sobre ellas, simplemente las dejan a un lado. Dejan de lado la evaluación que es una disciplina científica llamada psicometría, que nace hace más de 100 años y ha demostrado bajo los más altos estándares su confiabilidad.

Pero usemos mejores argumentos, no critiquemos a los que las critican y nombremos las razones por las cuales es importante presentar esta prueba, las ventajas económicas, profesionales y personales que tienen obtener buenos resultados, y que sea el lector luego de una lectura crítica, el encargado de definir su poca o mucha relevancia.